Tout d’abord, le but du présent travail de recherche est de fournir aux enseignants de la langue française, aux élèves du cycle inférieur ainsi qu’à leurs parents, une approche pédagogique, didactique et interactive pour envisager l’apprentissage progressif de la langue française à long terme, tout en prenant en considération le bagage linguistique personnel et individuel de chaque élève.

Au fur et à mesure de la lecture, nous découvrirons donc des contenus multimédia, permettant progressivement aux élèves du cycle inférieur d’envisager leur apprentissage de façon autonome ou bien dirigée, dans un espace qui leur est commun et familier. Les contenus du webfolio ont été adaptés à leurs intérêts d’adolescents tout en répondant aux nouvelles exigences et dispositions légales du PAL, prévu par le Ministère de l’Éducation nationale.

Il me semble important de souligner que le webfolio élaboré se base sur des textes et vidéos authentiques, que l’élève pourra consulter en ligne, et cela aussi bien à l’école qu’à la maison. Afin de vérifier les connaissances acquises, le webfolio propose un grand nombre d’exercices interactifs en ligne. Dans chaque partie, l’élève trouvera des fiches de vocabulaire téléchargeables qui lui serviront de repère et lui permettront à tout moment d’envisager son apprentissage en toute autonomie. Finalement, un tableau de compétences, informant l’internaute sur la compétence testée, est ajouté à chaque partie.

Ce travail de recherche sera clôturé par une réflexion critique par rapportaux atouts et aux limites de ce médium pédagogique. L’analyse se basera sur les expériences faites dans une classe de 7e de l’enseignement secondaire. Partons à la découverte du webfolio !