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Travaux de candidature

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Analyse des Nutzens der Implementation von Filmauszügen im FOMOS- und VIESO-Unterricht

by Kaufmann Sarah

1. Ziele der Forschung Diese auf die Erziehungswissenschaften ausgerichtete Forschungsschrift beschäftigt sich mit dem Nutzen von Filmauszügen – als Teilbereich der audiovisuellen Medien – in den Fächern Formation Morale et Sociale (kurz FOMOS) und Vie et société (kurz VIESO) in Luxemburg. Vor allem beschäftigt sich diese Arbeit mit dem pädagogischen Ertrag der Filmauszüge in Bezug auf die für den FOMOS- und VIESO-Unterricht spezifischen Problematiken. Im Zentrum steht also die...

Wieso VIESO? Konzeption und Etablierung des Faches Vie et Société / Leben und Gesellschaft in Luxemburg. Der lange Weg zu einem einheitlichen Werteunterricht im luxemburgischen Schulsystem.

by Retter Gilles

2016 wurde in Luxemburg der Religionsunterricht (IRM/MORCH) und der Ethikunterricht (FOMOS/PPH) abgeschafft und ein neues Fach mit dem Namen „Vie et Société“ oder „Leben und Gesellschaft“ eingeführt. Das neue Fach „Vie et Société“ (VIESO) ist ein einheitlicher Werteunterricht, der verpflichtend ist für alle Schülerinnen und Schüler in der öffentlichen Schule. Das Fach wird von der Grundschule bis hin zur Oberstufe unterrichtet. Als verpflichtender...

Recherche verfügbaren Lehrmaterials im Hinblick auf die mögliche Verwendung desselben in einem neuen Schulfach „Vie et Société“

by Kittler Michael

Konzeption, Aufbau und Einführung des neuen Schulfaches „Vie et Société“ sind ein erklärtes und wesentliches Ziel der Luxemburger Regierungskoalition aus Sozialdemokraten, Grünen und Liberalen für die Legislaturperiode 2013 bis 2018. Im Verlauf des Prozesses mussten viele offene Fragen und Herausforderungen beantwortet, bearbeitet und der Öffentlichkeit vermittelt werden. Was geschieht z.B. mit den Inhalten der Fächer „Instruction de religion chrétienne“ bzw....

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Suchtprävention in der Sekundarstufe 1

Pint Manon

Die Intention der Arbeit ist es, die Suchtprävention als Teil der Gesundheitsförderung und der Persönlichkeitsentwicklung in den alltäglichen Unterricht einfließen zu lassen, insbesondere in das Fach „Vie et Société – Leben und Gesellschaft“, das sich mit wichtigen Sinnfragen des Menschseins und Zusammenleben beschäftigt und die SchülerInnen zu einer kreativen Lebensgestaltung befähigen soll. Der theoretische Teil der Arbeit beschäftigt sich mit allgemeinen Konzepten...

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„Die Möglichkeit eines neutralen Werteunterrichts: Ein Vorschlag - Die Methode des Portfolios als Werteorientierung angesichts des Überwältigungsverbots“

Wiwenes Daniel

In vorliegender Arbeit wurden die Probleme und Fragestellungen der Pädagogik und der Bildung im Allgemeinen untersucht, so dass am Ende ein Instrument entwickelt werden konnte, das es ermöglicht, für den kommenden Werteunterricht „fachgerecht“ eingesetzt zu werden. Es hat sich ergeben, dass Wertebildung nicht durch Wertevermittlung und Bildung nicht durch Belehrung stattfinden sollte, sondern dass nur Selbstbildung und Werteorientierung die Würde des Menschen im höchsten Grade...

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Untersuchung über die Akzeptanz eines „allgemeinen Werteunterrichts“ innerhalb der luxemburgischen Schulgemeinschaft

Georges Claude

In Anbetracht der herrschenden Polemik rund um den von der 2013 gewählten rot-blau-grünen Regierung angekündigten „allgemeinen Werteunterricht" hat die vorliegende Arbeit sich zum Ziel gesetzt, die Akzeptanz der unterschiedlichen Mitglieder der luxemburgischen Schulöffentlichkeit in Bezug auf eben diesen Werteunterricht zu untersuchen. Zu diesem Zweck wurden SchülerInnen, Eltern, LehrerInnen und SchulleiterInnen aus luxemburgischen Sekundarschulen anhand von Fragebögen befragt...

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