H.J. Rolff1 unterteilt die Lehrerkooperation in die ‚pädagogische Kooperation’ und in die
‚technische Kooperation’. Die ‚pädagogische Kooperation’ reicht von der einfachen
fächerübergreifenden Unterrichtsplanung, über die Unterrichtsdurchführung durch alle
Lehrer eines Faches bis zur gemeinsamen komplexen Unterrichtsplanung. Die
‚technische Kooperation’ reicht vom Materialaustausch unter Lehrern, dem Austausch
über Unterrichtserfahrungen im gleichen Jahrgang, von einer gemeinsamen Erstellung
der Stoffpläne bis zur komplexen Unterrichtsplanung aller Lehrkräfte eines Faches.
Diese Arbeit wird sich hauptsächlich mit der ‚technischen Kooperation’ der
Lehrkräfte, im ganz speziellen mit dem Austausch von Dokumenten,
auseinandersetzen. Die Bestandsanalyse wird mittels einer Befragung der Lehrkräfte
schriftlich durchgeführt. Anschließend wird diese ausgewertet und auf die Ergebnisse
aufbauend soll eine Möglichkeit eines Dokumentenaustausches erarbeitet werden.
Es wird ein Vorschlag einer möglichen Dokumentenaustauschplattform erstellt, wie
diese strukturiert, gehandhabt und auch nachhaltig organisiert werden kann. Die
Dokumentenplattform ist für jede Lehrkraft der Bautechnikerplattform zugänglich,
sodass sich ein ganz persönlicher Nutzen dieser Plattform bietet, welcher wiederum
die Kooperation unter den Lehrkräften fördert.
Die sich dann einstellende, freiwillige Kooperation fördert nicht nur die Qualität des
Unterrichts und beeinflusst somit eine positive Schulentwicklung, sondern hat auch
einen positiven Effekt auf die allgemeine Zufriedenheit der Lehrer und somit deren
Gesundheit.