La production finale qui concluait les séquences prenait la forme d’un travail en deux temps, étant donné que les élèves avaient l’occasion de retravailler la première version et d’obtenir ainsi de meilleurs résultats. A travers des questionnaires qui leur ont été soumis au début et à la fin des séquences, il a été possible de voir si une véritable prise de conscience de l’importance des erreurs a eu lieu. Certains d’entre eux affirment qu’ils réfléchiront davantage aux erreurs et à ce qu’ils écrivent en général. Ils sont aussi nombreux à confirmer que la manière de corriger le test leur a apporté beaucoup dans le sens qu’elle les incitait à réfléchir véritablement sur ce qui leur avait posé problème et à le retravailler. Je pense ainsi pouvoir affirmer qu’une responsabilisation envers la correction de leurs productions a eu lieu auprès de la plupart des apprenants.