Anecdotes et curiosités au cours de mathématiques
Schwarz Anne
« Pourquoi étudions-nous cela ? » Chaque enseignant de mathématiques connaît cette question. Ce n’est pas la question d’un élève paresseux qui n’a aucune envie d’apprendre les mathématiques. C’est une question sincère d’un élève qui attend une réponse sincère de son professeur.
Ce travail propose une alternative qui cherche moins à répondre à cette question que de la rendre superflue. Et si les élèves trouvaient le cours de mathématiques...
La présence des Mathématiques
Origer André
Le présent travail de candidature vise l’intégration de paradoxes et d’autres activités étonnantes
issus de différents domaines mathématiques dans le cours traditionnel.
La partie principale est composée de sept chapitres mathématiques, dont l’arithmétique, la
géométrie, l’algèbre, la probabilité et la statistique. Les activités sont présentées sur des fiches de
travail « enseignant» qui contiennent un bref historique, une introduction au problème,...
Mathématiques citoyennes
Sabine Haine
L’objet!de!ce!travail!est!d’exposer!comment,!via!les!mathématiques,!on!peut!sensibiliser!les!
élèves! à! des! sujets! non! mathématiques! mais! intéressants! pour! leur! développement! de!
citoyen.!Le!but!de!cette!démarche!est!d’augmenter!la!motivation!des!élèves!pour!le!cours!de!
mathématiques! puisqu’elles! sont! enseignées! dès! lors! en! rapport! avec! des! sujets!
environnementaux,! économiques,! de! santé! ou! sociaux! qui! touchent! les! élèves! dans!...
„Umgedrehter“ Mathematikunterricht
Foetz Christian
Diese Arbeit befasst sich mit dem Einsatz des Flipped Classroom-Konzepts im Mathematikunterricht
einer 9. Klasse des Schuljahres 2015/16 im Deutsch-Luxemburgischen Schengen-
Lyzeum.
Ziel des Projektes war es, die Präsenzphase effektiver zu nutzen und die Schüleraktivität zu
steigern. Des Weiteren wollte ich die Autonomie der Schüler1 fördern und die Anzahl der
Schüler, die den Lernstoff nicht verstehen reduzieren. Meine gesteckten Ziele wollte ich
durch das Einsetzen des Flipped...
Raisonnement et démonstration mathématique aux cycles inférieur et moyen de l’enseignement secondaire technique
Feltes Luc
La démonstration en mathématiques joue un rôle primordial : d’une part les mathématiques
révèlent de nombreuses démonstrations, d’autre part celles-ci servent à construire les
mathématiques. Dans l’enseignement secondaire par contre, la démonstration mathématique
n’occupe qu’une place peu répandue. La démonstration est souvent présentée comme un
produit : un type de texte structuré par des pas qui s’enchaînent pour obtenir, en partant des
données...
LES MATHEMATIQUES DE L’ESPACE
Laure Diederich
Ce travail de candidature a pour but de favoriser l’intégration d’éléments d’astronomie dans le cours de
mathématiques traditionnel. En effet, pour certains élèves, il n’existe pas de lien entre «regarder les étoiles»
et le cours de mathématiques. De plus, des expériences personnelles m’ont fait remarquer que des élèves de
tous âges sont impressionnés par l’espace et les étoiles qui s’y trouvent.
À l’aide de ce travail de...