Der Brunnen - Ein epochales Lesebuchkonzept für den Deutschunterricht der klassischen Sekundarschulen in Luxemburg
Godart Tosca
Diese Kandidaturarbeit befasst sich mit der wissenschaftlichen Untersuchung der
umfangreichen „Brunnen“-Anthologien, die ein mehrbändiges Lesebuchkonzept in sich
vereinen, das im Jahr 1925 vom Germanisten, Professor und Schriftsteller Nikolaus
Hein (1889-1969) für den klassischen Sekundarunterricht in Luxemburg begründet und
erstellt wurde. Obwohl dem Begründer Nikolaus Hein durchaus in einem separaten
Kapitel Beachtung geschenkt wird, da er die initiierende und treibende...
Die Einführung adaptiver Lernpfade in Luxemburg illustriert anhand der Gross- und Kleinschreibung.
Literaturdidaktik der gymnasialen Oberstufe im Zeichen von Kompetenzorientierung. - Literarische Kompetenz: Konzeptualisierung, Perspektiven und Probleme literarischen Lernens.
Miller Laurence
Kompetenzorientierter Literaturunterricht soll die literarische Bildung, also poetisches Verstehen, fördern und in Form verschiedener literarischer Kompetenzen überprüfbar machen. Das thematisierte und im Sekundarschulunterricht erprobte Unterrichtskonzept entstand im Zusammenhang mit einer Betrachtung des Konzeptes des literarischen Lernens in aktuellen iteraturdidaktischen Diskussionen und mit Bezug auf Kaspar Spinners literarisches Kompetenzmodell.
Schulentwicklung mittels schulinterner Vergleichsarbeiten?
by Modert Carole
Das Konzept des Durchführens schulinterner Vergleichsarbeiten, welches eine bedeutende
Rolle im Bereich des schulinternen Qualitätsmanagements des Atert-Lycée Redange spielt,
wurde gleich im Schuljahr 2008/2009 im Rahmen des „Projet d’établissement“ des ALR
implementiert und zielt darauf ab, die Qualitätssicherung sowohl auf Schüler- wie auch auf
Lehrer- und Schulebene zu gewährleisten und die Schulentwicklung solcherart
voranzutreiben.
Die vorliegende...
Autonomie als Kursmodell: selbst gesteuerter Fremdsprachenerwerb in der Erwachsenenbildung.
by Steyer Yasmine
Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Entwicklung und dem Einsatz von Autonomiekursen am Institut national des langues (INL), der größten Bildungseinrichtung der Erwachsenenbildung in Luxemburg. Die Lerngruppen in den Sprachkursen sind sehr heterogen und präsentieren sich mit den verschiedensten Erwartungen. Die Kursinhalte werden durch vom INL entwickelte Curricula bestimmt, wodurch eine Harmonisierung erreicht wird. Die unterschiedlichen Ansprüche an die sprachliche Weiterbildung...
Aufbau und Förderung metakognitiver Kompetenzen bei Schülern der Unterstufe durch den Einsatz eines Lernjournals.