Comment intégrer dans l'enseignement des mathématiques en classe de 7e l'application eduMoodle comme outil d'accompagnement dans l'auto-évaluation des connaissances des élèves.
by Hsu Ming-Koon
Dans mon travail de candidature, je décrirai la mise en place de la plateforme d’apprentissage eduMoodle dans un cours de mathématiques. Je me concentrerai surtout sur les aspects autocorrectifs d’eduMoodle et je ferai usage des tablettes mises à disposition par le Centre de gestion informatique de l’éducation. Dans la partie théorique, j’étudierai tout d’abord l’impact des TIC sur les différents types d’évaluation. Puis, je décrirai sous forme de...
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ANIMER L'APPRENTISSAGE DES MATHÉMATIQUES À L'AIDE DE GEOGEBRA
by Haas Jérôme
Ce travail de candidature a pour objectif la réalisation, à l’aide du logiciel GeoGebra, de matériel didactique pour des supports digitaux, notamment en vue d’une utilisation dans des classes iPad. Il s’agit de de rendre l’apprentissage des mathématiques plus dynamique, interactif et ludique, et de renforcer ainsi la compréhension et la motivation des élèves. Dans une première partie sont exposés les résultats d’une recherche théorique, portant essentiellement...
UTILISATION PÉDAGOGIQUE DESQCM EN MATHÉMATIQUES
by Kieffer Yvan
Dans ce travail de candidature, je tenterai de faire un état des lieux de l’utilisation des QCM en mathématiques, en partant de ses origines, en analysant les tendances actuelles puis en évoquant les possibilités à venir. Dans une première partie, je m’intéresserai à la première vie du QCM sous format papier. En détaillant sa structure et ses composantes, je décrirai dans un cadre pluridisciplinaire les liens entre le QCM et les différents types de pédagogies et...
Gestion de l'hétérogénéité : Le concept de la « Classe inversée » est-il un moyen probant pour aborder cette problématique avec de jeunes adultes ?
by Cannels Tamara
Ce Travail de candidature vise à déterminer si la méthode d’enseignement de la Classe inversée est adaptée à la gestion de l’hétérogénéité rencontrée dans une classe de jeunes adultes au sein de l’École nationale pour adultes (ENAD). En effet, l’ENAD accueille une grande diversité d’élèves qui se distinguent par leur dernière année scolaire réussie, le temps passé depuis leur dernière fréquentation d’un établissement scolaire, leur vécu, ainsi que leur...
Un enseignement des mathématiques assisté par Symbolab© permet-il d’augmenter l’autonomie, la capacité d’autoévaluation et la motivation des élèves tout en différenciant selon le rythme des apprentiss
by Heymans Bob
L’objectif de ce travail est le développement d’une méthode d’enseignement basée sur une utilisation de Symbolab et qui vise une augmentation de l’autonomie, de la capacité d’auto-évaluation et de la motivation auprès de l’élève. Une analyse profonde de la notion du contrat didactique de Brousseau permet de séparer l’enseignement des mathématiques en deux éléments clés : d’un côté l’entraînement de routines et d’autre côté la...
Die Kompetenz des Problemlösens im Mathematikunterricht: Ein essentieller Baustein unserer Bildungsstandards
by Klimek Magdalena
Das Problemlösen im Mathematikunterricht: Ein alltägliches „Problem“ eines jeden Schülers und jeden Lehrers, welches jedoch eine wichtige Rolle spielt. Diese Arbeit wird sich mit verschiedensten Aspekten des Problemlösens beschäftigen, im Leben sowie später auch im Mathematikunterricht. Beide sind nämlich eng miteinander verknüpft und es gilt hierbei aufzuklären, wie sich diese Kompetenz im Laufe eines Lebens bei einem Kind entwickelt und welchen Einfluss sie auf sein Verhalten...