Les chiffres (année scolaire 2015-2016) en disent long sur les défis:
- taux des enfants de nationalité étrangère inscrits à l'école publique et privés suivant les programme officiels: 42,5% (36,4% en 2003-2004);
- seuls 36,5% des élèves ont le luxembourgeois
comme première langue parlée à la maison (contre 41,5% en 2011-2012). Depuis
2011-2012, le taux des élèves ayant comme première langue le portugais demeure
stable (autour de 29%). Les quelque 35% restants se répartissent entre les
autres langues (français, bosnien-croate-macédonien-serbe, allemand,
italien, etc.).
La diversité des profils des élèves nouveaux arrivants (ENA) appelle des objectifs de formation variés:
- les élèves étrangers nés au Luxembourg ou arrivés à un âge relativement jeune qui ont plus de facilité à apprendre les langues scolaires;
- les élèves qui arrivent à la fin de leur scolarité;
- les élèves issus de la migration circulaire qui ne résident que temporairement au Luxembourg.
Le dispositif d'accueil et d'insertion mis en place reflète cette variété:
- apprentissage de la langue, respectivement des langues, de scolarisation;
- insertion dans le système régulier et accès à un diplôme luxembourgeois;
- accès à un diplôme reconnu équivalent (baccalauréat européen, international, A-level);
- renforcement des connaissances linguistiques.
Assurer la cohésion sociale et donner une chance de réussite à chaque élève constituent des défis majeurs.