Les jeunes atteints du syndrome d’Asperger sont souvent contraints de quitter définitivement
l’école alors qu’ils présentent en principe les capacités cognitives suffisantes pour réussir dans
notre système scolaire. Ce qui les mènent souvent à l’échec, voire à la rupture scolaire sont
leurs difficultés au niveau des compétences sociales ainsi qu’au niveau de leurs capacités de
planification, d’organisation et d’adaptation à un environnement spécifique (école).
Un premier objectif de ce travail de candidature était d’analyser les besoins spécifiques des
élèves atteints du syndrome d’Asperger ainsi que les demandes des enseignants par rapport
à la prise en charge de ces élèves.