Die vorliegende Arbeit trägt den veränderten Anforderungen an die Schulen sowie den damit verbundenen Reformen im luxemburgischen Schulsystem, deren Herzstück der kompetenzorientierte Unterricht ist, Rechnung und erprobt im Deutschunterricht einer 5e ein Lernarrangement, das ein konkreteres, aktiveres und nachhaltigeres Lernen verspricht.
Die kognitive Vernetzung von Wissen und von Kompetenzen ist der Grundstein zumselbstständigen Handeln. Diese kognitiven Vernetzungen entwickeln sich aber nicht bei allen Schülern gleich schnell. Aus diesem Grund ist es erforderlich, in derreformierten Berufsausbildung, Elemente zur Förderung der kognitiven Vernetzung einzubauen.