Seit meiner Ausbildung als Lehrerin, die ich an der Universität in Luxemburg absolviert habe, habe ich mich mit dem Thema Problemlösen im «cycle inférieur» des Gymnasiums befasst.

Ich versuche seitdem Problemlöseaufgaben in meinen Unterricht zu integrieren und meine SchülerInnen in der Problemlösekompetenz zu fördern. Das ImProLUX-Projekt, dem diese Arbeit zugrunde liegt, hat die Förderung der Problemlösekompetenz von luxemburger SchülerInnen zum Ziel. Deswegen war die Zusammenarbeit mit diesem Projekt eine gute Gelegenheit für mich, meine Arbeit in diesem Bereich zu vertiefen. Eine der Fragen, die ich mir seit längerem gestellt habe ist, wie man den SchülerInnen einen einfacheren Einstieg in eine Problemlöseaufgabe gewähren kann.

Le présent travail de candidature a pour origine la réorganisation du cycle supérieur de l’enseignement secondaire. À cette occasion, il a été décidé d’analyser le programme de mathématiques des actuelles sections A, E, F et G sur son utilité dans la vie professionnelle des élèves en question.

Les dernières années le système éducatif luxembourgeois subit des transformations importantes. Ainsi, il est en phase de transition d’un système basé sur l’acquisition du savoir à un système de développement de compétences auprès des élèves. Les tells compétences ne se limitent pas seulement au niveau disciplinaire, mais dans chaque branche on participe au développement des compétences plus générales, notamment les compétences procédurales. Une première partie du travail de candidature donne un aperçu et des explications concernant les différentes compétences.

Das Hauptanliegen des vorliegenden Travail de candidature besteht darin, den Besuch eines außerschulischen Lernortes – in diesem Fall des Bauernmuseums in Peppingen – nicht nur durchzuführen, sondern ebenfalls gewissenhaft didaktisch zu planen und nachzubereiten.

Le présent travail part d’une double volonté : celle de valoriser la littérature luxembourgeoise d’expression française et celle d’apprendre à intégrer les technologies de l’information et de la communication dans les cours. Il vise à  atteindre ces deux objectifs en proposant une démarche pédagogique interactive et  multimédia autour de La mémoire de la baleine de Jean Portante.

Mittels didaktischer Demonstrationsmodelle soll den Schülern, während ihrer praktischen Ausbildung zum Elektrotechniker, die Gefahren und Schutzmassnahmen in elektrischen Stromkreisen realitätsnah veranschaulicht und verdeutlicht werden. Folgende Demonstrationen sind möglich:

• Überlastung von elektrischen Leitungen

• Prinzip einer Schmelzsicherung

• Auslösen von verschiedenen LS- Schaltern

• Modell „Mensch“ mit Anzeige des Fehlerstromes beim Berühren unter Spannung stehender Teile.

• Auslösen des RCD-Schutzschalters

Die Gesamtheit meiner Kandidaturarbeit besteht aber nicht nur aus eigen, hergestellten Demonstrationsmodellen sondern beinhaltet auch Videos und Animationen die dem Schüler zur besseren Verständlichkeit der einzelnen Gefahren und Schutzmassnahmen in elektrischen Stromkreisen verhelfen soll. Folgende Videos und Animationen sind enthalten:

• Veranschaulichung der Gefahren des Stromes im menschlichen Körper

• Die 5 Sicherheitsregeln

• Funktionsprinzip eines LS- Schalters

• Funktionsprinzip des RCD- Schutzschalters

Des Weiteren sind Aufgaben, begleitend zum jeweiligen Thema, ausgearbeitet worden, damit der Schüler das neu erlernte festigen kann.

Bei der vorliegenden Arbeit handelt es sich um einen persönlichen Erfahrungsbericht, der für den Leser neue Erkenntnisse bezüglich der Verbindung von Kunstpädagogik und Kunsttherapie bringt. Die Kunsttherapie ist ein neues Arbeitsfeld und wird in der Forschung immer noch auf Wirksamkeit und Anwendungsbereiche untersucht.

Die vorliegende Arbeit mit dem Titel "Geocaching im Schulsport" umschreibt die Möglichkeiten, wie man das Geocaching, eine stark aufkommende Freizeitaktivität, in den Sekundarschulsport einbinden und sie somit in die Kompetenzorientierung neuerer Lehrpläne integrieren könnte.

Im Rahmen dieser Arbeit wird der Aufbau und Einsatz der interaktiven schulischen Social-Networking-Internetplattform CultureBook (http://www.culturebook.lu) zur kulturellen Berichterstattung dokumentiert und ausgewertet. Im Zentrum steht der Einsatz neuer interaktiver Social media-Web 2.0-Technologien, wobei danach gefragt wird, welche Möglichkeiten und pädagogische Chancen digitale soziale Medien im schulischen Kontext als pädagogische Werkzeuge unter anderem zur Kulturberichterstattung innerhalb der „CultureBook“-Community bieten.

The aim of this thesis is to analyse and evaluate the cultural content in the New Headway Elementary (3rd edition) series and the impact that it has on English language learning and teaching in Luxembourg. Used widely both in the ES as well as the EST, the coursebook reaches a large number of learners and therefore, I would argue that it is of crucial interest to identify its ideological and cultural messages.

Les écrits de Simone Weil (1909-1943) font découvrir une pensée fascinante, car très complexe. On parle, au sujet de son oeuvre, de philosophie politique, sociale, religieuse, mystique, historique, culturelle, esthétique, etc. En effet, la liste des sujets paraît interminable. Cette pluralité, ou mieux cette complexité des écrits de Simone Weil est principalement due au fait que la jeune philosophe recherchait, tout au long de sa vie, la vérité. Elle voulait la  trouver dans tous les domaines qui lui étaient importants et elle essayait sans cesse de l’incorporer dans sa personne, tout comme dans sa philosophie.

Ce travail de candidature reprend d’une part une recherche théorique sur les enjeux des jeux mathématiques et le soutien que ces jeux peuvent apporter à la motivation des apprenants. D’autre part, c’est notre pratique d’enseignant qui nous a permis de mettre en place différents jeux dans nos classes.

Tout au long de ce travail, nous avons ainsi tenté de mettre en avant des liens entre les jeux mathématiques en tant qu’outils d’apprentissage et l’évaluation formative des connaissances mathématiques.

Le profit escompté est l’élaboration d’une série de jeux mathématiques qui permettront d’aider voire de développer l’apprentissage des mathématiques dans notre système scolaire.