L’objectif de ce travail de candidature est de savoir s’il est opportun d’approfondir le sujet de la réanimation cardio-pulmonaire (RCP) de base chez les enfants lors de la formation Brevet Technicien Supérieur (BTS) infirmier spécialisé en pédiatrie au Grand-Duché du Luxembourg. Les résultats permettent de définir l’approche future du sujet. L’introduction d’un nouveau cours est envisagée et les objectifs et modalités y adhérents sont élaborés.

Afin d’aider l’eleve a faire de maniere autonome des progres en algebra, la nouvelle edition du manuel ≪ A comme Algebre ≫ met l’accent non seulement sur l’entrainement autonome de l’eleve grace aux exercices corriges, mais aussi sur le diagnostic des competences ainsi que sur l’evaluation des connaissances. Ainsi, le but de cet ouvrage etait et est toujours de guider l’eleve dans sonapprentissage et de lui donner, en sus des cours suivis a l’ecole un outil fonctionnel qui lui permet de developer des  connaissances et competences durables en algebre.

L’objectif principal de la recherché de ce travail est de voir si le plan de travail hebdomadaire est un outil efficace de différenciation interne. Un objectif secondaire sera d’analyser l’apport du plan de travail sur la motivation des élèves.

Ce travail de candidature propose un cours complet de géométrie analytique de l’espace ainsi qu’un recueil d’exercices adéquats pouvant être utilisé en classe de deuxième et première de l’enseignement secondaire.

En analysant le manuel actuellement au programme pour le cours de ≪ Statistique et Probabilites ≫ en classe de 1D et en considerant les nombreuses critiques d’autres enseignants de sciences economiques et sociales ainsi que les souhaits de la Commission Nationale pour les Programmes en Sciences Economiques et Sociales –Enseignement secondaire, la necessite d’elaborer un nouveau manuel pour ce cours apparait evidente.

Sowohl dem Schauspiel als auch der Oper liegt eine Dramatisierung des dem Werk als Vorlage dienenden Stoffes zugrunde, die Ausgangsbasis für beide Kunstformen ist folglich die theatralische Form. In den musikalischen Bühnenwerken wird jedoch die Musik zum Träger der Handlung, der Stimmung und der Gefühle, sie übernimmt eine zentrale Gestaltungsrolle, wodurch die Oper sich deutlich von den Formen des Sprechtheaters bzw. des Schauspiels abgrenzt.

Das Hauptanliegen dieser Arbeit besteht in der Darstellung des Weges zum Selbstorganisierten Lernen (SOL) im Deutschunterricht in einer Klasse des technischen Sekundarunterrichts in Luxemburg. Ziel ist es, den Schülern anhand vom SOL zu mehr Autonomie in ihrem Lernen zu verhelfen. Wichtig dabei ist, dass SOL ein ganzes System ist und nicht einfach das Anwenden von schülerzentrierten Unterrichtsmethoden. Dieses System beruht auf einem schülerzentrierten Unterricht, der dem Stufenmodell von Dewey entspricht, und lehrerzentrierte Phasen beinhalten kann, aber auch auf einem unterschiedlichen Benotungsund Bewertungssystem. Somit soll eine Vernetzung zwischen der Lernmotivation der Schuler und den Noten entstehen. Des Weiteren werden beim SOL die Lernkompetenzen und auch die Sozialkompetenzen der Schüler gefördert, da sie zum Teil in Gruppen und anhand von Kann-Listen ihr Lernen neues Wissen erarbeiten und dieses mit bereits Bekanntem vernetzen. Der praktische Teil zeigt die Umsetzung in zwei siebten Klassen des Lycée Bel-Val im Schuljahr 2011/2012. Zahlreiche Fragebögen, Schülergespräche und Einträge in Lerntagebücher erlauben es, die Erfahrungen und Erlebnisse der Schüler detailliert zu analysieren. Als Analyserahmen soll die Aktivitätstheorie dienen.

Mon travail porte d’une manière générale sur l’emploi de chansons (texte et musique) dans le cours de langue, en l’occurrence dans l’enseignement du français au Luxembourg (ES + EST). Dans un premier temps, je me suis intéressée à l’impact que peut avoir la musique, et donc une chanson, sur le processus d’apprentissage, au niveau cognitif, émotionnel et créatif, mais aussi au niveau culturel et sociologique. Ensuite, il m’a paru important de me pencher sur la place de la chanson dans le cours de langue au Luxembourg, concernant les manuels scolaires, les élèves et les professeurs, et ainsi aussi sur l’image de la culture française véhiculée dans l’enseignement luxembourgeois. Enfin, j’ai proposé à mes élèves de 7e STP, 5e M et 10e CM en 2011-2012 un certain nombre d’activités langagières (grammaire, lexique, prononciation, culture, …) autour de la chanson, susceptibles de montrer dans quelle mesure ce support, tout comme un roman, un film ou une image, peuvent favoriser le processus d’apprentissage, motiver les élèves et les aider à construire un meilleur rapport à la langue et la culture françaises.

Quel apport pédagogique la cryptographie ainsi que la cryptanalyse pourront-elles apporter aux cours de mathématiques dans les classes de la division supérieure de l’enseignement secondaire ? La réponse à cette question est essentiellement fournie dans ce travail de candidature destiné à rendre ce domaine des mathématiques appliquées accessible aux apprenants, n’ayant pas encore eu de degré universitaire. Ce but est achevé en traitant des applications de l’arithmétique, des probabilités, des statistiques, ancrées dans le domaine de la cryptographie, pouvant être traitées lors d’un cours de spécialisation pour une classe de première de la dominante sciences naturelles.

Die nachfolgende Arbeit wurde im Rahmen des Aufzuchtprojektes der Flussperlmuschel Margaritifera margaritifera an der Muschelzuchtstation der Kalborner Muhle an der Our in Luxemburg durchgefuhrt.

Durch diese Arbeit wird ein Uberblick uber das Phytoplanktonangebot der Our erstellt, um so das Nahrungsangebot der Muscheln uber das Jahr, sowohl quantitativ wie qualitativ, zu ermitteln. Hierfur sind mikroskopische Untersuchungen des Ourwassers in monatlichen Zeitabstanden durchgefuhrt worden. Wassertemperatur und auftretende Algengattungen wurden festgehalten und eine Abhangigkeit zwischen Algenangebot und Wassertemperatur ermittelt.

Introduction : Les substances du type «éphédrine» sont des produits stimulants du système nerveux central.

En médecine traditionnelle chinoise on utilise depuis des milliers d´années le Ma Huang, une médecine à base de plantes du genre Ephedra, renfermant entre autres la (-)-éphédrine et la (+)-pseudoéphédrine, pour le traitement de rhumes, de toux et d´asthme. En Afrique de l´Est et au Moyen Orient on mâche les feuilles du khat, une plante renfermant des substances du type «éphédrine». Ces substances peuvent avoir plusieurs effets comme augmenter la vigilance, réprimer la faim ou provoquer un sentiment d´euphorie. L´abus de ces substances est fréquent, d´un côté à cause des propriétés mentionnées, mais d´un autre côté également à cause de leur utilisation pour la synthèse de stimulants du type «amphétamine».

Les différentes substances du type «éphédrine» ont des propriétés pharmacologiques et des utilisations différentes. Leur structure chimique presqu´identique ne permet pas une séparation par des méthodes de routine utilisées en toxicologie clinique et médico-légale.

Der Geschichtsunterricht in der Sekundarstufe besteht zu einem großen Teil aus Lesen und Interpretieren von Quellentexten, die durch Verfassertexte ergänzt werden. Erst seit geraumer Zeit setzt man auf den Wissenserwerb durch anderweitige Medien, welche das Lernen unterstützen sollen. Ein Blick in aktuelle Lehrbücher reicht aus, um sich der Fülle der Möglichkeiten bewusst zu werden. So wird heutzutage ein wichtiger Schwerpunkt auf visuelle Quellen und Darstellungen gelegt, welche die Historie veranschaulichen und das Vorstellungsvermögen von Schülern fördern. In diesem Kontext liegt der Versuch, Comics als wichtiges Lehrmittel einzusetzen, nahe. Doch leider werden Comics, obwohl sie bereits seit mehreren Jahrzehnten zu einem beliebten und erfolgreichen Medium in Presse und Film geworden sind, oftmals noch nicht als Träger von Geschichte wahrgenommen. Ihnen haftet der Ruf einer nicht ernst zunehmenden Aussage, ja des ausschließlich Unterhaltsamen an, was ein großer Irrtum ist: Es gibt Comics, die auf historischen Tatsachen beruhen und einen hohen Grad an historischer Authentizität erreichen. Ich habe versucht herausfinden, ob und inwiefern solche Comics das Geschichtsbewusstsein von Schülern beeinflussen können. Hierbei lag es nahe, den Schülern vorrangig einen kritischen Umgang mit diesem Medium zu vermitteln.