In dieser Arbeit wird untersucht, ob der Mechanikunterricht durch den Einsatz neuer Medien
optimiert werden kann. Das multimediale Lernen wird unter lernpsychologischen Aspekten
untersucht. Es wird versucht darzulegen, warum multimodales und multicodales Lernen
wichtig sind. Modelle zum Lernen mit multiplen Repräsentationen werden vorgestellt und es
wird kurz auf die kognitiven Belastungen beim multimedialen Lernen hingewiesen. Dann
wird dargelegt, wie der Computer im Physikunterricht eingesetzt werden kann. Daraufhin
wird die digitale Videoanalyse genauer dargestellt und untersucht. Das in dieser Arbeit
benutzte Programm (Tracker) wird vorgestellt, außerdem werden seine Funktionsweise und
Möglichkeiten bestmöglichst erklärt. Die Schwierigkeiten beim Erzeugen der für die
Videoanalyse erforderlichen Videodateien werden diskutiert. Schließlich werden einige
Beispiele selbstgedrehter Videoclips aus dem Alltag, wie z.B. ein sich bewegendes Fahrrad,
der Bremsweg eines PKWs, der freie Fall, der senkrechte und waagerechte Wurf, ein
Basketballwurf, das Fadenpendel, das Federpendel und der elastische Stoß zweier
Billardkugeln, vorgestellt, und es wird dargelegt, wie sie im Unterricht eingesetzt werden
können. Abschließend sind einige Praktikumseinheiten zu den vorher erwähnten Videoclips
ausgearbeitet worden.
Aus Schülern aktiv am Gemeinwesen partizipierende Bürger zu machen, ist ein zentrales Anliegen der Institution Schule. Die entsprechenden Unterrichtsfächer heißen je nach Land oder Zeitpunkt unterschiedlich: Politik und Sozialwissenschaft, Éducation civique, Bürgerkunde oder Instruction civique. Seit einigen Jahren wird die Bezeichnung Éducation à la citoyenneté häufig benutzt, vor allem seit auch der Europarat und die Europäische Union Anstrengungen unternehmen vor allem jungen Bürgern den Wert und das Funktionieren eines demokratischen Gemeinwesens in einem europäischen Mehrebenensystem von der Gemeinde über den Nationalstaat bis auf die EU-Ebene näherzubringen. Die vorliegende Arbeit analysiert, wie in Luxemburg Schüler auf das Ausüben ihrer demokratischen citoyenneté vorbereitet werden und wie dies in der formalen Bildung (Schule, Unterricht) und der non -formalen Bildung (außerhalb der Schule) geschieht. Als wichtiger Bestandteil der schulischen Bildung wird ferner das 2012 erschienene neue Lehrbuch mit dem Titel Éducation à la citoyenneté vorgestellt und inwiefern es in Konzept, Aufbau und Inhalt eine Stütze für die politische Bildung in Luxemburg sein kann.
In September 2011, facebook claimed to have reached “more than 800 million active users”. At fixed times throughout the week I meet about 100 of them: they are my students. For them, as much as for me, the use of social networks and Information and Communication Technology (ICT) has become an integral part of our daily lives. A considerable part of the world population follows its innate need and desire for connectedness in this way, living out its primal tendency as a gregarious being to form communities and interact with others. Thanks to the Internet, physical distance is effortlessly overcome in the virtual world, which has become an extension of the real, rather than an alternative environment.
These developments have prompted teams of educators around the world to try and implement Vygotsky’s socio-constructivism with the technological tools of the 21st century. Within the framework of this thesis I would like to:
● verify whether online social interaction has inherent educational potential or should be dismissed as distracting from the acquisition of both language and cognitive/transversal skills
● find ways of making the use of social media in particular and ICT in general an integral part of my teaching in the hope of extending the learning process beyond the walls of my classroom and creating a truly socio-constructivist learning environment which cultivates a sense of belonging, and hence responsibility and teamwork
Im ersten, eher theoretischen Teil meiner Forschungsarbeit geht es darum, zu
versuchen herauszufinden, ob es Gelehrten und Autoren zwischen den 15. und 18.
Jhdt. gelungen ist, den Fremden als Alter Ego anzuerkennen oder nicht. Die Autoren,
die hier behandelt und deren Position analysiert wurden, sind die dieselben, wie
diejenigen, welche dann auch größtenteils in der Klasse erarbeitet wurden. In der
Umsetzung in der Klasse hatte das Projekt die Zielsetzung, die Schüler darauf
aufmerksam zu machen, dass Vielfältigkeit eine Bereicherung ist und dass man
Menschen aus anderen Kulturen vorurteilsfrei annehmen sollte, anstatt Angst und
gegebenenfalls Hass zu empfinden. Dieses Bewusstsein würde sie bestenfalls Toleranz
und Akzeptanz lehren. Und ich bin der festen Überzeugung, dass der
Geschichtsunterricht genau diese Möglichkeiten bieten kann und dies vor allem im
Rahmen des vom Horaire et Programme für die 8eTE angesetzten Themas der
Entdeckungsfahrten des 16. Jahrhunderts
The principal aim of this project was to develop a greater
understanding of how second language acquisition (SLA) differs
from first language acquisition (FLA), and how this affects the
attainment of English in Luxembourgish schools. In order to achieve
this goal we decided to observe language production by students in
their first year of English and subsequently determine to what extend
the mother tongue or other previously acquired languages influence
their English performance. In addition, we also analysed other
factors, such as school systems and gender, which may have an
influence on language learning.
The principal aim of this project was to develop a greater
understanding of how second language acquisition (SLA) differs
from first language acquisition (FLA), and how this affects the
attainment of English in Luxembourgish schools. In order to achieve
this goal we decided to observe language production by students in
their first year of English and subsequently determine to what extend
the mother tongue or other previously acquired languages influence
their English performance. In addition, we also analysed other
factors, such as school systems and gender, which may have an
influence on language learning.
Bei meiner Arbeit habe ich Kursunterlagen, Unterrichtsbegleitmaterial, Power Point
Präsentationen und Evaluationsvorschläge für die Schüler und Lehrer einer 9ten
Klasse des technischen Lyzeums im Fach „OPTION COIFFURE“ erstellt.
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die Ausarbeitung eines pädagogischen Projektes für eine 9. Klasse in den Schiefergruben von Obermartelingen.
Le
but
de
ce
travail
de
candidature
est
d’écrire
une
séquence
qui
permet
d’introduire
la
théorie
des
noeuds
et
la
théorie
des
graphes
au
lycée.
Le
travail
est
structuré
de
manière
à
rendre
ces
théories
intéressantes
accessibles
non
seulement
aux
élèves
du
cycle
supérieur,
mais
aussi
aux
élèves
des
cycles
moyen
et
inférieur.
Der Rahmenlehrplan des luxemburgischen technischen Sekundarunterrichts (EST) für die
Unterstufe, das heißt die 7., 8. und 9. Klasse, sieht im Schulfach Geschichte vor, im Laufe eines
Schuljahres Exkursionen zu unternehmen, die mit den Inhalten des Lehrplans in Verbindung stehen.
Der Großraum Luxemburg, in anderen Worten Luxemburg und die Grenzregionen unserer
Nachbarländer, wie z.B Deutschland und Frankreich, bieten zahlreiche Möglichkeiten, um
historische Exkursionen zu planen und mit Schulklassen durchzuführen. Doch der geschichtliche
Reichtum unseres Landes und unserer Nachbargegenden macht es dem Lehrer nicht immer leicht zu
entscheiden, welcher außerschulische Lernort am geeignetsten für seinen Geschichtsunterricht ist.
So werden nun in dieser Kandidaturarbeit 19 verschiedene historische Exkursionen (mit
Beschränkung auf Tagesausflüge) anhand von historischen Stätten, Museen, Archiven und
Gedenkstätten in einem Umkreis von maximal 230 Kilometern vorgestellt.
En tant que contenu des cours d’éducation physique, le football est assez polarisant parmi les
élèves et les enseignants. Les avis sont partagés car le football présente d’un côté des
caractéristiques qui le rendent très compatible avec des objectifs centraux d’un cours d’EPS
(beaucoup de mouvement, popularité parmi beaucoup d’élèves), et d’un autre côté des
facettes plus négatives (comportements non-souhaitables ou démotivation de certains
élèves).
Die vorliegende Arbeit behandelt die vielfältigen Wiederverwertungsmöglichkeiten des von der Gesellschaft abgestoßenen und scheinbar wertlosen Materials Müll.